ация
слайд 21
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Приложение к уроку 1
1. Вступительное слово учителя
Сейчас человек уже не может обойтись без электрического света, тепла батарей в квартире, продукции, создающей наш привычный комфорт. Человек привыкает к новым благам цивилизации, на которые необходимо все большее и большее количество энергии.
Ограничить рост потребления энергии очень сложно, но ведь от него напрямую зависит здоровье и благосостояние каждого человека. Готовы ли мы для этого хуже питаться или одеваться, поменять свой образ жизни?
Нет, необходимо решить другую задачу - как современному человеку, не ухудшая уровень комфорта (посвящая значительную часть своей жизни досугу, образованию, творчеству, развитию здоровья и т. д. ) оптимизировать свое потребление энергии, экономя при этом полезные ископаемые и природные ресурсы?
Относительная доступность электроэнергии, тепла и горячей воды создают представление у многих людей о том, что эти блага появляются сами собой, и они никогда не исчерпают себя. Зачем экономить, если каждый ими обеспечен в достаточном количестве за доступную цену. Но так ли это на самом деле, мы должны разобраться с вами на данном уроке.
Приложение к уроку 2
Статья 12. Электрические энергоп
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>