развития личности у ребенка повышаются способности к самоконтролю и произвольной психической саморегуляции. За этими понятиями стоит возможность управлять своими эмоциями и действиями, умение моделировать и приводить в соответствие свои чувства, мысли, желания и возможности, поддерживать гармонию духовной и материальной жизни.
Взрослые должны стремиться к установлению тесных эмоциональных контактов с ребенком, так как взаимоотношения с другими людьми, их поступки - важнейший источник формирования чувств. Для понимания детских эмоций взрослым необходимо знать их происхождение, а также стремиться помочь ребенку глубже понять те или иные факты действительности и сформировать правильное отношение к ним.
Приложение 1
Этап 1. Предварительный - объединение в группы.
Метод и его содержание: анализ диагностических мероприятий.
Цель: создание оптимального состава группы для коррекции.
Этап 2. Основной - коррекционно - формирующий.
Метод 1 и его содержание: рациональная психотерапия.
Цель: сплочение группы, выработка механизмов эмпатии, сочувствия окружающим.
Метод 2 и его содержание: сказка - драматизация.
Цель: сплочение группы, выработка механизмов эмпатии, сочувствия окружающим, развитие произвольности поведения.
Метод 3 и его содержание: работа с пиктограммами.
Цель: умение распознавать различные эмоции.
Метод 4 и его содержание: музыкотерапия.
Цель: умение распознавать различные эмоциональные состояния.
Метод 5 и его содержание: рисуночная терапия, игра в кляксы.
Цель: выход агрессивности через экспрессию, снятие нервного напряжения через социально безопасные действия, демонстрация сюжетов рисунков эмоционально уравновешенными детьми.
Метод 6 и его содержание: совместное рисование.
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>