Ель

т сосна, к небу тянется она. (Дети руки тянут вверх, затем опускают руки) Тополь вырос рядом с ней,
быть он хочет подлинней. (Стоя на одной ноге, потягиваемся -- руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге. ) Ветер сильный налетал, все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад. ) Ветки гнутся взад-вперёд, Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью. ) Будем вместе приседать --
Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания. ) Мы размялись от души
и на место вновь спешим. (Дети идут на места. )
Воспитатель: Вот мы с вами рассмотрели ель и теперь посмотрите, как я буду рисовать.
- Ребята, я возьму лист бумаги.
- А с чего я начну рисовать ель? - с ствола.
- Посмотрите, как нужно правильно держать кисточку. (Показываю).
Рука опирается на локоть, кисточку нужно держать тремя пальцами, близко за металлический колпачок. Кисточку ставить вертикально.
- Как я буду рисовать ствол? - С верху вниз. Правильно, ребята я беру кисточку и опускаю в краску коричневого цвета, потом я начинаю рисовать ствол. Рисовать буду в середине листа. Сначала я буду рисовать концом кисти, и постепенно перехожу на кисть плашмя. То есть сильно нажимаю на кисточку, чтобы ствол был толстым, стараюсь рисовать ствол прямым. Дальше я рисую веточки коричневой краской кончиком кисточки. Рисуем ветки, выходящие из одной точки, плавно удлиняющие и закругляющиеся.
По мере высыхания веток, рисуем иголки концом кисти, но располагаем с одной стороны заходя на ветку.
Самостоятельная работа детей:
Воспитатель:
- Приступай к работе, и не забываем о правильности работы с кистью и красками.
Выполнение задания (играет музыка).
Анализ детских работ.
- Давайте найдем ель, которая больше всех похожа на настоящую!
- На каком рисунке самая пу