тки, а внизу остаются старые, длинные "лапы").
Воспитатель: Вот сколько интересного мы знаем о елочке!. (берет в руки посылку). Кажется, наша посылка ещё не пуста. Она с секретом! Что же елочка спрятала здесь ещё? (ветки). С какого же дерева веточки?
- А не пошутила ли с нами елочка? Все ли веточки принадлежат ей? Все ли они одинаковые? Возьмите ветви к себе на листочек, сравните их. Чем они похожи? Чем отличаются? Какие иголочки у ели? У другой ветви? Сломайте иголочку: вот где спрятался листочек! Потрогайте ветки осторожно, согните ее. Чувствуете, какая она? (липкая, смолистая). Вот почему иголочки не опадают осенью! Что же их держит? (смола). Чем пахнет веточка?
- Где же еловая ветка? А какому дереву принадлежит другая? (сосне)
Воспитатель: Почему же елочка прислала нам посылку? Может быть, она хочет с нами подружиться? А как вы думаете, есть у нее друзья в лесу среди животных и птиц? Давайте выберем из тех, что здесь представлены, друзей елочки, и объясним, почему они любят елочку.
(Дети подходят к фланелеграфу по очереди, выбирают и выставляют к ели друга (животное или птицу) и объясняют свой выбор. )
Воспитатель: как вы думаете, а люди - друзья или враги ели? Чем они могут навредить ей? А чем могут помочь?
- Давайте сегодня на прогулке навестим нашу знакомую елочку, прочитаем ей стихи, споем песни, загадаем загадки, можем даже нарисовать для нее подарки. Не будем забывать друзей!
Страницы: << < 1 | 2 | 3