ериала (монолог учителя), отсутствие заданий на анализ и сравнение, низкий темп работы на уроке все это приведет к тому, что обучение станет скучным и неинтересным, потеряется способность к самостоятельному мышлению. Через год другой снижается успеваемость. . .
Поэтому возникает необходимость применения на уроках прогрессивного системно-деятельностного подхода.
Методическое обоснование темы. Физические знания по теме "Магнитное поле и электромагнитная индукция" широко применяются в различных профессиях. Будущим выпускникам в своей жизнедеятельности придётся постоянно сталкиваться с ремонтом и обслуживанием электродвигателей, генераторов, трансформаторов, электроизмерительных приборов и т. д. А для этого необходимо знать принцип работы этих технических устройств.
Методические рекомендации по проведению урока. Приступая к разработке урока, следует чётко определить преследуемые цели: образовательную, воспитательную, развивающую и методическую. Тщательно подобрать учебно-информационный материал к уроку, не загромождая его лишними фактами и событиями. Структура урока должна соответствовать типу урока. Постановка физического эксперимента должна не просто показать конкретное физическое явление, но и заставить обучающихся увидеть его проявление в своей практической деятельности.
Начало урока должно быть доброжелательным, искренним и открытым. Учащиеся совместно с учителем определяют цели урока. Так как цели формулируются не одним учителем, а совместно с детьми, то дети вникают в них, и приобретение знаний станет осознанным. Цели, предложенные детям на урок, соответствуют программным требованиям, содержанию материала. Актуализация опорных знаний проводится с помощью мыслительного приема ФАЙНД ЗЕ ФИБ-найди выдумку. Команды чувствуют себя легко и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>