роцессов. Использовать метапредметные знания из области физики (закон Кулона), применять информационные технологии.
Учащиеся закрепляют представления о видах химической связи, усваивают понятия электролит и неэлектролит, изучают сущность и механизм электролитической диссоциации.
Воспитательная задача
Знать: Продолжать воспитание чувства взаимопомощи, желания трудиться, бережного отношения к лабораторному оборудованию.
Личностные УУД
Уметь: применять знания в быту (аккумуляторы, процессы растворения веществ).
Развивающая задача
Знать: технику безопасности при работе с химическими веществами и электроприборами. знать. . .
- Развивать умение вести наблюдения опытов, анализировать схемы и рисунки, вести конспектирование.
- Развивать познавательный опыт школьников.
- Продолжить формировать мировоззрение о зависимости свойств веществ от состава и строения.
Коммуникативные и регулятивные УУД:
Составление плана и последовательности действий, соблюдение правил ТБ при выполнении эксперимента. Сотрудничество, умение слушать и слышать друг друга.
Уметь: принимать все предложенные версии одноклассников, работая в группе, по процессу растворения и диссоциации веществ и находить верное решение, обосновывая и доказывая его, используя теорию Аррениуса.
Уметь делать выводы, применяя для доказательства гипотезы дополнительную литературу (справочники, энциклопедии, и др. )
Пути доказательства
Формы проведения
Растворимость. Растворители.
Эксперимент в парах. Акцентируем внимание на растворимость разных веществ в воде.
Электролиты и неэлектролиты.
Демонстрационный эксперимент.
Механизм электролитической диссоциации.
Интерактивная игра, презентация, флэш-анимации.
Сильны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>