й теории и ставит перед студентами задачу:
на основе рассмотренных электронных представлений получить зависимость силы тока в металлическом проводнике от приложенного напряжения.
Преподаватель предлагает вспомнить студентам зависимость силы тока от скорости упорядоченного движения и просит записать данную формулу на доске.
Преподаватель выводит закон Ома на основе электронных представлений.
Преподаватель предлагает изобразить данную зависимость графически, т. е. получить ВАХ металлов. Внимательно слушают, задают, при необходимости, вопросы, отвечают на вопросы преподавателя, оформляют конспект урока в тетради по схеме
основание
ядро
выводы
Внимательно слушают, зарисовывают установки опытов и записывают выводы в первый столбец таблицы. Выводы стараются сделать самостоятельно.
Слушают и записывают основные положения классической электронной теории во второй столбец таблицы.
Слушают, осознают задачу, выдвигают гипотезы.
.
Студенты следуют за рассуждениями преподавателя и записывают вывод в третий столбец таблицы.
Закрепление новых знаний.
Закрепление знаний осуществляет с помощью следующих вопросов и заданий:
Объясните природу сопротивления на основе классических электронных представлений;
Средняя скорость упорядоченного движения электронов 0,6–6мм/c, а средняя скорость теплового движения 105 м/c. Таким образом, средняя скорость упорядоченного движения электронов в металлических проводниках на много порядков меньше средней скорости их теплового движения. Объясните различия этих величин.
Противоречит ли малая скорость дрейфа опытному факту, что ток во всей цепи постоянного тока устанавливается практически мгновенно?Студенты отвечают на вопросы преподавателя.
Подведение итого
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>