е гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта.
Запишите все, что вы знаете об электрическом токе.
Записывают все, что знают о познавательном объекте
3. "Социоконструкция" - работа учащихся в группах по построению этих элементов.
- Организует работу в парах: "Поменяйтесь тетрадями и посмотрите, что получилось. Подумайте вместе над заданием".
- Работают в парах по заданию учителя.
4. "Социализация" - выступление ученика в группе (сопоставление, сверка, оценка, коррекция )
- Организует работу в группах: "Объединитесь в группы по четыре человека и поделитесь полученными результатами".
- Работают в группах с ранее рассмотренными в парах познавательными объектами.
5. "Афиширование" - вывешивание "произведений - работ учеников (текстов, рисунков, схем, проектов) в классе, ознакомление с ними
- Организует обсуждение полученных в групповой работе результатов.
- Дает необходимы пояснения по ходу представления группами результатов выполнения заданий.
- Представляют результаты работы групп.
- Задают вопросы друг другу по поводу выполненных заданий
6. "Разрыв" - внутреннее осознание участником Мастерской неполноты или несоответствия своего прежнего знания новому
- Фиксирует внимание учащихся на возникших познавательных противоречиях.
- Организует работу учащихся с источниками информации, позволяющими разрешить возникшие противоречия.
- Показывает демонстрационный эксперимент
- Осознают возникшие познавательные противоречия.
- Работают с источниками информации, выполняют ФЭЗ.
- Закрепляют и применяют полученные знания
Учитель. Чтобы разрешить возникшие противоречия предлагаю поработать вместе.
Используй
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>