льная активность имеет свою специфику. Игровая деятельность тесно связана с познавательной деятельностью и на протяжении всего детства у ребенка происходит усвоение знаний, умений и навыков.
Виды экспериментирования.
Экспериментирование бывают демонстративное и фронтальное.
Демонстративное - это наблюдение за действиями педагога, который демонстрирует опыт, дети наблюдают. При таком эксперименте действия детей сведены к минимуму. Не всегда ребенок может с интересом наблюдать за ходом опыта. Фронтальное наблюдение - это самостоятельные действия детей, которые сами или при помощи педагога совершают действия с тем или иным предметом. Но при таком экспериментирование нужно обязательно соблюдать правила безопасности. Поэтому при фронтальном экспериментирование опыты лучше проводить с подгруппой детей.
Экспериментирование деятельность, которая позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, ответах, установленных закономерностях.
Детский эксперимент должен иметь следующую структуру: постановка проблемы, которую необходимо разрешить;
- целеполагание (что нужно сделать для решения проблемы);
- выдвижение гипотез (поиск возможных путей решения);
- проверка гипотез (сбор данных, реализация в действиях);
- анализ полученного результата (подтвердилось - не подтвердилось);
- формулирование выводов.
мира. .
Дети очень любят экспериментировать. Это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, и экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует этим возрастным особенностям. В дошкольном возрасте этот метод является ведущим, а в первые три года - практически единственным способом познания мира. Своими корнями эксперимен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>