орения от сделанных открытий.
В своей работе с дошкольниками я руководствуюсь мудрым советом "Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал" (В. А. Сухомлинский). 11
Реализуя программу "Детство", изучив новинки методической литературы, результаты диагностики, наблюдая за детьми, сделала вывод о необходимости применения технологии детского экспериментирования в процессе их познавательного развития. Источником экспериментирования являются детские вопросы: "Почему идет дождь?", "Почему дует ветер?", Что такое фонтан?" "Почему море называется Черным?" и другие.
В своей деятельности опираюсь на ведущие принципы развития дошкольников:
- принцип психологической комфортности (заключается в снятии стрессовых факторов);
- принцип природообразности (развитие в соответствии с природой ребенка, его здоровьем, его способностями и склонностями, индивидуальными особенностями, восприятием);
-принцип дифференцированного подхода (решаются задачи эффективной психологической помощи воспитанникам в совершенствовании их личности, создание специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности детей);
- принцип деятельности (включение ребенка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции);
- творчество (максимальная ориентация на творческое начало в игровой и продуктивной деятельности дошкольника, приобретение им собственного опыт творческой деятельности);
- принцип интеграции (интегративно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>