твовать тому, чтобы каждый из обучающихся сделал вывод о том, что он уже умеет, создать мотивацию на успех каждого ребёнка.
По источнику получения знаний:
Словесные: объяснение;
Методы организации учебно - познавательной деятельности:
Методы самостоятельной работы.
- Ребята, мы с вами вернулись из экскурсии.
- Я вам предлагаю поиграть в игру "Необычный дорожный знак"
- В этой игре вам нужно придумать необычный дорожный знак для кого или для чего. При этом возможны самые фантастические, самые невероятные варианты.
- Знаки у нас бывают, какой формы? (треугольник, ромб, квадрат, круг)
- Представьте свои знаки и что они обозначают.
обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД: использование речи для регуляции своего действия; адекватное восприятие предложений учителей, одноклассников; познавательные УУД: навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
6. Рефлексия деятельности.
Задача: самооценка результатов деятельности.
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
Поощрение.
По источнику получения знаний:
Словесные: беседа.
-Ребята, наше занятие подошло к концу. Давайте с вами подведем итог занятия.
- Ребята, где мы с вами побывали?
- Что вам показалось наиболее интересным?
- Какие трудности были?
- Ребята, с помощью лепестка покажите мне ваше настроение за занятие.
- Если вам понравилось и у вас хорошее настроение, раскрасьте лепесток жёлтым цветом.
- Если вам не понравилось, было трудно, раскрасьте лепесток красным цветом.
- Спасибо за занятие.
- До свидание.
Обучающийся демонстрируют личностные УУД: самоопределение;
регулятивные УУД: волевая саморегуляция. <
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>