чи, решаемые в данном разделе экономики, можно сформулировать следующим образом:
- подготовить социально адаптированную личность, которая на основе знаний, умений и навыков могла решать проблему целесообразного выбора, понимать роль и права человека в обществе;
- анализировать проблемные экономические ситуации, научить анализировать финансовые потоки на уровне семейного бюджета.
Для реализации заявленных целей используются творческие, разноуровневые задания, как традиционные и инновационные технологии обучения, так и информационные компьютерные технологии, в том числе социально-адаптированные.
В планировании материала и выборе методов обучения учитываются особенности возраста девятиклассников.
По результатам социометрии и наблюдения за учащимися 9 «А» класса можно сказать, что коллектив в классе сформирован. Подростки имеют позитивные отношения в группе сверстников, проявляют глубокие и продолжительные эмоциональные привязанности, включаются в широкую социальную сферу контактов, проявляют активность в формировании нового социального пространства, устанавливают деловые отношения со взрослыми. Атмосфера в классе доброжелательная. Сплочённость хорошая. Наблюдается взаимопомощь и взаимовыручка.
По степени овладения операциями логического мышления совместно с психологом школы выделены следующие группы учащихся.
I - высокий уровень развития. Характеризуется хорошей сформированностью операций: классификации, обобщения, осведомлённости. Подростки способны использовать исследовательские методы обучения, межпредметные связи. Проявляют активность, самостоятельность, целенаправленность в познавательной и социальной деятельности. Аналогия на среднем уровне.
II - средний уровень развития. У них хорошо развиты такие операции мышления, как о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>