ленного решения и перемен. Как писал Ф. М. Бурлацкий ". . . первые речи Н. С. Хрущева, Г. М. Маленкова и других руководителей уже несли собой какие-то элементы новизны. Стали говорить о народе, его нуждах, о том, что целью социализма не может быть индустриальный рост, о продовольствии, о жилищной проблеме, о прощении, тех, кто оказался в плену. Словом, повеяло ветерком перемен".
И этими переменами стали экономические реформы Хрущева, которые мы рассмотрим в теме: Экономическое развитие СССР в 1953-1964 гг.
(Запись темы занятия учащимися в тетради).
Задача урока:
Почему же не смотря на тот факт, что правительство Хрущева уделяло серьезное значение развитию народного хозяйства, возникли крупные экономические проблемы и в сельском хозяйстве и в промышленности?
А какие можно было бы предложить альтернативы выхода из создавшегося положения? Над этими проблемами мы сегодня и "поломаем" голову на нашем уроке.
I. Работа по заданиям "Давайте вспомним". Стр. 80.
Выслушав ответы учащихся, учитель переходит к работе по теме урок.
Многие историки считают, что со смертью Сталина закончился "период штурма" в развитии советского общества. А как же "штурм целины", "Догнать и перегнать. . ", "штурм космического пространства"?
Т. О. определяется 3 основных "штурмовых" направления. Какие?
(Ребята называют сельское хозяйство, промышленность и систему управления)
Сегодня на уроке мы создадим вариант схемы, которая должна помочь систематизировать основные направления экономических реформ и показать их значимость.
II Учитель объясняет систему работы по схеме - блоку.
Работа проходит поэтапно: по схеме - чтение -
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>