результаты:
Личностные: Формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
формирование у подрастающего поколения нового сознания в отношении к свету, энергоресурсам, развитие готовности к самостоятельным действиям по энерго - и ресурсосбережению.
Метапредметные: Познавательные: проявление умения читательской компетенции ( работать с информацией). ; сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации;соблюдать нормы и правила безопасности .
Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке;
-учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке,
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, умение полно и точно выражать свои мысли.
Предметные:
-уметь сформировать экологическое сознание у детей;
- уметь экономить энергоресурсы способствовать воспитанию навыков экологически устойчивого и безопасного стиля жизни;
-научатся соблюдать правила по
энергосбережениям; -стимулировать интерес к научным исследованиям и практическому применению знаний, полученных в школе
Оборудование: компьютер, проектор, картинки электроприборов, задания для групповой работы,
Ход урока
1. Приветствие учителя.
- Добрый день, дорогие ребята. Сегодня у нас интересный и в то же время полезный урок.
2. Актуализация знаний.
Сейчас я прочитаю четверостишие, а вы попробуйте угадать о чем мы будем говорить .
Знай, что нужно экономить
Воду, уголь, газ и нефть.
Если будешь это делать,
Хватит их на много лет. (Ответы учащихся).
-Да, правильно. Уголь, газ и нефть - полезные ископаемые, невозобновимые источники энергии. Электростанции, которые вырабатывают для нас электричество, используют эти полезные ископаемые как топливо. Электрический ток вырабатыв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>