er Konstruktion!
Die Natur ist zu schützen.
Wir haben die Natur zu schützen.
Hört das Lied zu!
("Stiller Rhein" von Udo Lindenberg).
Wovon ist die Rede im Lied?
Wie heisst der längste Fluss Deutschlands?
Welche Bedeutung hat der Rhein?
(Viele Schiffe fahren durch den Rhein.
Das ist Lieblingsort für viele Touristen.
Das Trinkwasser kommt aus dem Rhein).
6) Знакомство с целями урока. Wie meint ihr? Über welches Problem werden wir heute lesen und sprechen? (Wasserverschmutzung).
II. Основной этап:
1) Введение новой лексики
häufig - oft
ergiebig - обильно
der Urlaub - отпуск
geniessen - наслаждаться
verursachen - вызывать, причинять
die Belastung - нагрузка.
die Nahrungsquelle - источник питания
der Wasserspeicher - водохранилище
die Abwässer - сточные воды
ausgeben - тратить
reinigen - очищать
der Seehund - тюлень
die Pest - чума, зараза
2)Чтение с основным охватом содержания. Hört den Text zu! (Der Lehrer liest). Lest den Text für sich!
3) Выполнение упражнений на активизацию лексики по теме. Setzt die passenden Wörter richtig ein! Lest die Sätze vor!
4) Составление ситуаций на основе текста и лексики. Stellt euch solche Situation vor:
Ich heiße Frau Fischer.
Ich bin Chefin eines chemischen Betriebes. Die Abwässer kommen in den Fluß, machen das Wasser schmutzig.
Überzeugt mich, umweltfreundlicher zu sein!
Merkt euch:
Sehr geehrte Frau Fischer!
Ihr Betrieb. . .
Ihr könnt Lexik aus dem Text gebrauchen!
III. Заключительный этап:
1) Информация о дом. задании. Einen Gericht (сообщение) über die Wasserverschmutzung in Akbulak schreiben. (z. B. Fluss Akbulatschka).
2) Подведение и
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