ля в пустыню?", "Растения - индикаторы состояния окружающей среды", "Правила поведения в природе", "Профессия дождевого червя".
На уроках биологии в 6 классе применяю интерактивные методы: естественные диктанты с взаимопроверкой, экологическую игру - медитацию "Дерево", конкурс на лучшую диаграмму "Вена" - составление диаграммы для сравнения автотрофного, гетеротрофного и паразитического типов питания, игру "самый Умный", разгадывание кроссвордов.
Реализация содержания учебного курса дает возможность проведения различных форм учебных занятий: наряду с традиционными уроками проводить уроки среди природы, экскурсии и практические занятия, комплексно использовать игровые, внеклассные и внеурочные формы учебной деятельности учащихся.
При изучении биологии в 6 - 8 классах в своей профессиональной деятельности я также выбираю активные методы обучения: дискуссии, ролевые и имитационные игры, исследовательскую работу, которую связываю с решением конкретных практических задач, экскурсий и тому подобное. Такие методы пробуждают умственную активность, дают ученикам прочные знания, которые они получают в результате личного опыта, обогащаются опытом социального общения. Разнообразие точек зрения на одну и ту же проблему учит отстаивать свое мнение и уважать точку зрения других. В результате обсуждения и всестороннего анализа вырабатывается общая точка зрения.
Главное внимание на уроках биологии я предоставляю основным понятиям современной экологии; экологическим проблемам человечества, раскрытию главных связей между человеком и окружающей средой; воспитанию у учащихся любви к родной природе; охране окружающей среды.
Вопросы экологического характера решаются на уроках биологии во всех класс
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>