последствий деятельности человека в природном и социальном окружении. Для того чтобы заинтересовать учащихся экологическими вопросами, учитель математики нашей школы Кеверик Е. А. составила задачу, в основу которой положены не искусственно придуманные значения, а данные о природе, заимствованные из реальной жизненной ситуации. Так, в 5-ом классе в теме «Десятичные дроби» учащимся предлагается решить такую задачу:
d
Ê
h
. Возникает вопрос о площади банановой кожуры - её вычисляют примерно, используя лист в клетку. (Ответ: 5 дней).
Можно спросить у ребят, как решить проблему с банановыми очистками. Кто-то предложит сделать из них компост. Тогда можно предложить ученикам узнать, сколько компоста получится из этих очисток; на сколько процентов обогатится слой почвы, удобренной этим компостом. На нашем школьном участке есть компостная куча, которую используют для обогащения почвы участка.
На интегрированном уроке биологии и математики в 6-ом классе «Космическая роль зелёных растений. Решение задач с экологическим содержанием» ученикам предлагается такая задача: Проанализируйте следующую информацию: одна ученическая тетрадь весит 40 грамм; из одного взрослого дерева производят 60 кг бумаги; на одном гектаре леса произрастает в среднем около 500 взрослых деревьев. Определите, какую площадь леса можно сохранить, если каждая семья (в среднем по 4 человека) в нашем городе сэкономит за месяц по одной ученической тетради.
Школьники делают вывод, что для сохранения лесов не только необходимо беречь бумагу, аккуратно обращаться с учебниками и тетрадями, но и собирать макулатуру. И ребятам предлагается решить следующую задачу:
Наша школа за год собрала 20 тонн макулатуры. Сколько деревьев сохранили школьники? Сколько ученически
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>