нтересной сказочной форме дают представления: о закономерностях природы; о том, что нарушение закономерностей в природе может привести к беде; об отдельных особенностях поведения и жизни различных представителей животного и растительного мира. К таким произведениям относятся сказки: «Большое чудо», «Зимняя пирушка», «Хитрый одуванчик» Н. Павловой; «Сова» В. Бианки; «Русачёк», «Подземный путешественник» Н. Романовой и другие.
В каждой отдельной истории сказочные персонажи:
- сталкиваются с кем-то или чем-то им неизвестным, и в процессе знакомства открывают для себя много нового;
- попадают в трудную ситуацию и, преодолевая ее, получают много новых сведений;
- встречается с очень интересным собеседником, который в своих рассказах передает новую информацию.
Создание экологических сказок предполагает не только умение фантазировать на экологические темы, но и умение владеть грамотной речью и понятиями. Мы завершили работу тем, что сочинили несколько сказок, нарисовали к ним иллюстрации, подобрали готовые картинки. В работу по созданию книги сказок мы привлекли одноклассников. В ходе работы мы столкнулись с трудностями в поиске материала о том, как сочинять экологическую сказку. На практике было очень трудно придумывать сюжет, чтобы он не повторялся в других уже существующих сказках.
Оценка деятельности каждого участника проектной группы
когдаФИО участника Что конкретно делал
1 неделяЦыкунова С.
Сырых А. 1. Поиск информации в библиотеке.
2. Сочинение сказки.
3. Оформление книги.
2 неделяЦыкунова С.
Сырых А. Поиск информации на Интернет-сайтах.
Выступление перед одноклассниками
3 неделяЦыкунова С.
Сырых А. 1. Сочинение сказки.
2. Набор текста сказок на компьютере.
3. Оформление проекта.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>