ахстана".
2. Музыкальная разминка
Музыкальная разминка: ученики слушают 2 мелодии: одна, успокаивающая(звуки природы), а другая про взрывы и испытания на полигоне. После прослушивания обсуждения и комментарии класса.
- задумайтесь, что мы делаем с нашей природой?
- какие чувства у вас возникли после прослушивания первой и второй мелодии?
3. Творческая работа "Зоны экологического бедствия" на флипчарте.
А сейчас руководители групп подойдут ко мне и возьмут карточку с детальным описанием той или иной "зоны экологического бедствия".
После этого возвращаются к своей группе и все вместе сообща готовят описание этой "зоны экологического бедствия" и обязательно составляют методы борьбы с экологическими бедствиями.
Каждая группа поочереди презентуют свои творческие работы с показыванием на карте.
Не забывайте про стратегию "Звезда-пожелания".
Семипалатинский полигон - "зона экологического бедствия".
Семипалатинский полигон расположен в густонаселенном районе. Территории прилегающих к нему поселков сотни раз подвергались загрязнениям продуктами деления, а жители - воздействию ионизирующей радиации. Сейчас невозможно объективно оценить ущерб, нанесенный здоровью людей. В первые 14 лет на полигоне проводились открытые воздушные и наземные взрывы урановых, водородных и плутониевых бомб. Среди населения, жившего вблизи полигона. в этот период, участились случаи онкологических, сердечно-сосудистых заболеваний, лейкозы, расстройства центральной нервной системы. Увеличилась смертность
Медикам запрещалось ставить правильный диагноз заболеваний, связанных с воздействием радиации
В 1957 году ученые медики из Алма-Аты провели первые выборочные обследования населения, прожива
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>