яцию в целом, регулируя численность видов. Взаимоотношения между организмами различных систематических групп обеспечивают биологическое равновесие в экосистеме.
2. Рефлексия: "проживание" ситуации позволяет лучше понять материал, разобраться с предложенными проблемами и принять самостоятельное решение, что, возможно, позволит в будущей взрослой жизни размышлять и действовать таким же образом.
Вопросы учащимся: где можно использовать полученные знания на уроке? Что мы можем предпринять, чтобы снизить негативное воздействие на окружающую среду?
3. Анализ работы учащихся, эффективность усвоение учебного материала. Анализ активности, полноты, логичности ответов учащихся. Выставление оценок.
Домашнее задание: (2 минуты) 5. 3, повторить 4. 4. Творческое задание: подготовить мини-проекты: биотические факторы старовеличковского дендрария, реки Понуры, пришкольного участка. Составить рассказ "Необычные взаимоотношения в природе".
Литература:
1. Журнал "Биология в школе" 2 - журнал в журнале "Учителю экологии".
2. Пономарева И. Н. , Корнилова О. А. , Чернова Н. М. Основы общей биологии: Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений /Под общей ред. Проф. И. Н. Пономаревой. - М. : Вентана-Граф, 2004 г.
3. Чернова Н. М. и др. Основы экологии. Проб. Учебник для 9 класса общеобразоват. учреждений - М. : Просвещение, 1995.
4. Учебник "Биология". Общая биология базовый уровень класс. Под редакцией академика РАЕН профессора В. Б. Захарова. Дрофа 2009г.
5. Методическое пособие к учебнику В. И. Сивоглазова, И. Б. Агафонова, Е. Т. Захаровой. Общая биология. Базовый уровень 10-11 классы.
6. Электронный учебник "Основы общей биологии"
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>