оведения на природе
формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения задания; осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Проанализировать поведение людей. формировать умение извлекать на основе полученной
информации из общения с одноклассниками и учителем, планировать свою предстоящую работу. Самостоятельно перерабатывать информацию, преобразовывать её, делать выводы и представлять её на основе сообщения. 1 . Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задач;
3. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;
Критично относиться к своему мнению
понимать точку зрения другого.
Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг другом.
Ход мероприятия
Учитель:- Здравствуйте, ребята!Тема нашего занятия - эколого-туристическое путешествие «Экологическая ромашка»
Учитель: Дорогие ребята, что мы можем назвать нашим общим домом?
-Земля, земной шар - это наш общий большой дом, в котором хватает места всем: людям, животным. растениям. . . Над нами одна общая голубая крыша- небо. У нас под ногами один общий пол - земная поверхность. У нас один на всех чудесный источник света и тепла - Солнце. У нас общие источники влаги: реки, озера, моря, океаны. . . Всем надо дышать, есть, пить, растить детишек. За многие тысячи и даже миллионы лет все виды животных и растений приспособились друг к другу и к окружающей их природе. И в природе установилось равновесие. Известно, что растений должно быть больше, чем животных, которые ими питаются. А растительноядных животных должно быть больше, чем хищников. Тогда и еды всем хватает, и сохраняются на Земле все вид
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>