ь, запомнил ли ты его.
Выдели орфограммы в списываемом тексте.
Прочитай предложение так, как оно написано.
Повтори, не глядя в текст, предложение так, как будешь писать.
Пиши, диктуя себе так, как проговорил последние два раза.
Проверь написанное:
а) читай то, что написал, отмечая дугами слоги;
б) подчеркни орфограммы в написанном;
в) сверь каждую орфограмму с исходным текстом.
11) Поиск орфограмм в "чистом" тексте.
Задание: в тексте подчеркни изученные орфограммы.
12) Классификация орфограмм в "чистом" тексте.
Задание: выписать из текста слова с орфограммами: парный согласный; безударный гласный, с удвоенными согласными и т. п. (группы орфограмм в зависимости от текста).
13) "Фотограф".
На доске (на карточке) записаны слова с различными орфограммами. Ученику даётся 1-2 минуты прочитать и запомнить (сфотографировать) эти слова. После этого слова закрываются и дети записывают их по памяти. Оценивается грамотность, количество слов. Кто правильно и всех больше записал слов , тот фотограф-профессионал.
14) Творческий тематический диктант.
Задание: составь диктант для своего одноклассника из слов с безударной гласной в корне слова и т. п.
15) Работа над ошибками.
1-вариант
При проверке любой работы ошибки в словах на пройденные правила не исправляю, вместо этого на полях ставлю палочку (или номер орфограммы). Ученик, получив работу, принимается за поиск ошибок, где на полях проставлена палочка (или номер орфограммы). Затем слово, в котором была допущена ошибка, ученик выписывает внизу под работой и выполняет работу над ошибками в соответствии с памяткой ( в списке орфограмм с номерами даётся способ её объяснения и проверки).
2-вариант
Ученики
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>