л: иллюстрации балета; кроссворд с ключевым словом балет, карточки (тема, цель);
раздаточный материал: информационные тексты; карточки (сравнительный анализ музыкальных произведений), карточки для оценивания;
колокольчик;
тетрадные листы бумаги, маркеры, указка.
Приглашённый персонаж: балерина (ученица из 5 "Б" класса Козак Анна).
Ход урока:
Музыка - душа танца. Танец без музыки может превратиться в серию бессмысленных ужимок.
Раймонд Уильямс.
I Организационный момент
а) Музыкальное приветствие: исполнение попевки "Здравствуйте, ребята";
б) Порядок на рабочем месте;
в) Правильная посадка.
II Актуализация знаний
У: С каким жанром музыки мы познакомились на прошлом уроке?
Д: С жанром "опера".
Самостоятельная работа (на листочках).
Задание:1. Определение "опера". 2. Что лежит в основе оперного спектакля?
Взаимопроверка ("" - если ответ верный, "-" - если ответ не верный).
У: Что стало бы с оперой если бы исчезла литература? А литература?
Д: Если бы не было музыки, осталась пьеса-либретто. А не было бы литературы, то и не появился бы жанр оперы.
III Целеполагание
Разгадывание кроссворда (ключевое слово - балет)
Вопросы - загадки (по горизонтали):
Русский народный струнный щипковый музыкальный инструмент с тремя струнами (БАЛАЛАЙКА)
Многострунный щипковый музыкальный инструмент в виде большой треугольной рамы (АРФА)
Вид искусства, главным материалом которого является слово (ЛИТЕРАТУРА)
Герой русской народной сказки, который разговаривал с щукой (ЕМЕЛЯ)
Основной жанр музыки, в котором сочетаются мелодия с пластическими движениями (ТАНЕЦ)
У: Какое слово мы разгад
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>