дущих тем мы узнали, что у нас под ногами твердая и надежная литосфера, Куда падают эти капельки воды, а окружает нас атмосфера, которая не всегда балует хорошей погодой, потому что капельки в нее туда попадают, и идет дождь. Теперь можно продолжить изучение оболочек Земли. Как вы думаете, какую следующую оболочку мы будем изучать?Отвечают. Гидросфера.
Это наша новая тема и новый раздел, который мы будем изучать несколько уроков. А как вы думаете, какая наша будет сегодня цель урока? (5 минут)
Достаточно ли знаний о ней у вас?
4. Формулировка цели деятельности
Что вы должны знать о гидросфере?
Цели:
1. понятие гидросферы;
2. главные составляющие гидросферы;
3. объяснять круговорот воды в природе;
4. пользоваться по картам атласа,находить и оценивать различные части гидросферы;
5. объяснять значение гидросферы для всего живого на Земле: для растений, животных и человека;
5. Реализация построенного проекта
1. понятие гидросферы- учебник стр. 160учащиеся прочитали
2 Какие части гидросферы вам известны из курса природоведения 5 класса? (океан, море, реки, заливы)
3. Показать на карте:
-океан
-моря
-озера
-реки
-заливы
-природные льды
4. Какое значение вода имеет для человека, животного и растений? Стр. 162 прочитать.
Физкультминутка (2минуты).
6. Пробное действие:Работа с атласами (письменно).
Делим класс на 3 команды. (по рядам). Выбирают капитана.
Обратимся к карте атласа, перечислите и запишите в тетрадь
1 команда: крупные реки,
2 команда: моря, озера.
3 команда: все океаны, высочайшие горы, которые покрыты горными пресными льдами.
Вывод: Так вот, ребята все это относится к гидросфере. Оценивают устно друг друга: 1 ряд оценивает 2-ой, 2 ряд о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>