>- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.
Познавательные результаты:
- ориентироваться в учебнике, тетради;
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;
- развивать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цел;
- строить речевое высказывание в устной форме;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- делать обобщение; искать н выделять необходимую информацию;
- уметь определять уровень усвоения учебного материала.
Организация пространства
Формы работы
Средства обучения
Методы обучения
По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно-поисковые
По способу организации и осуществления познавательной наглядности: словесные, наглядные, практические.
По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.
Технологии
исследовательская, технология ТРИЗ, здоровьесберегающие, обучение в сотрудничестве, развивающая, информационно-коммуникативные
Технология изучения
Этапы урока
Формируемые умения
Слайды,
видеофрагмент
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Самоопределение к деятельности (1 - 2 мин)
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
-осуществлять самоконтроль;
- овладевать умением прогнозировать;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическим
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>