предложение так, чтобы в нём встречались имена существительные в единственном и во множественном числе
Первичная проверка понимания
Время:
Играют в игру
Игра "Один - много"
Учитель называет имена существительные в единственном числе - учащиеся поднимают одну руку, во множественном числе - поднимают две руки.
Закрепление знаний и способов действий
Время:
Выполняют упражнение самостоятельно в тетради
Упр. 109. Стр. 63
Упр. 110
Рефлексия
Время:
Учащиеся распределяют их на две группы. Обмениваются тетради. Взаимопроверка. Взаимооценка
Учитель читает имена существительные
Дождь, малыши, чайник, груши, уж, чайка, ворчун, машины, щука, ежи, тетрадь, яблоки, папка, муравей, лес, муха, день, жуки, девочка, кошка
О каком признаке имени существительного вы узнали?
Все ли вам было понятно?
Какое задание вам было интересно выполнять?
Подпись учителя: Дата
Подпись методиста: Дата
Страницы: << < 1 | 2 | 3