-Что тяжелее: килограмм железа или килограмм ваты?
- Ослица и мул шли вместе, нагруженные мешками равной массы. Ослица жаловалась на тяжесть ноши. "Чего ты жалуешься? -- сказал мул. -- Если ты дашь мне один свой мешок, моя ноша станет вдвое больше твоей, а если я дам тебе один свой мешок, то наши грузы только сравнятся". Сколько мешков было у каждого? (7 и 5 мешков)
- У Вани в кармане 2 монеты на сумму 7 рублей. Одна из монет не пятирублевая. Какие это монеты? ( 2-х и 5)
-Сколько км проезжает за 1/4 часа машина, если за час она проезжает 60 км?
-В классе 28 учеников. 1/7 часть из них учится на "отлично". Сколько учеников учится на "отлично"?
Какие задачи мы повторили?-
3. Актуализация знаний
На доске - карточки со словами величины, масса, температура, запах, объем, время, длина.
Учитель. Прочитайте слова. Какое из них, на ваш взгляд, главное?
Дети. Величины.
У. А какое слово лишнее?
Д. Запах.
У. Почему?
Д. Это не величина, так как запах нельзя измерить.
Карточку со словом запах убирают с доски.
У. Назовите величины и инструменты, с помощью которых их можно измерить
Учитель открывает часть доски, на которой вывешены карточки со словами сантиметр, час, градус, килограмм, литр.
- Что означают эти слова?
Д. Это названия единиц измерения этих величин.
4 Беседа по теме урока. Выполнение практических заданий
У. На уроке речь пойдет о массе. Назовите прибор для измерения массы и единицу ее измерения.
Д. Весы и килограмм.
У. - Как проверить, что тяжелее?
Д. Подержать в руках, взвесить.
У. Давайте попробуем определить массу пакетов с помощью весов.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>