ру и цвету, но разных по массе).
- Чем отличаются эти предметы? (Учащиеся затрудняются с ответом. Я вызываю одного ученика к доске и прошу взять предметы в разные руки. Ученик говорит, что один предмет тяжелее, а другой - легче).
- Как называется величина, которая позволяет сравнивать, какой предмет легче, а какой - тяжелее? (Масса).
- С какой единицей массы мы с вами уже знакомы? (С килограммом).
- Хорошо. А сейчас давайте сравним по массе 2 яблока.
- Как определить массу каждого яблока? (Нужно его взвесить).
- Какой прибор нам поможет определить массу яблок? (Весы).
- Посмотрите, какие бывают весы.
- Как происходит взвешивание? (На одну чашу весов ставится предмет, а на другую гиря).
- Могу ли я использовать для нашего яблока гирю в 1 кг? (Нет, так как яблоки весят меньше 1 кг).
- Что же делать в таком случае? (Нужно использовать гирю меньше 1 кг).
- А кто из вас знает, как называется единица массы меньше килограмма?
- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
https://uchi. ru/teachers/groups/701392/subjects/1/courseprograms/1/cards/42251
Введение понятия
8
Работа с учебником.
- Прочитайте самостоятельно текст в учебнике на с. 54. Ответьте на вопрос: какие бывают гири?
Выполим 1 с. 54 учебника
Практическая работа в группах.
Заполнение таблицы.
1-я и 2-я группы (по 5 человек) взвешиваются и записывают свой вес на листе.
3-я группа (5 человек) взвешивает фрукты и овощи: 4 яблока, 10 картофелин, 1 кочан капусты.
4-я группа (5 человек) взвешивает мешочки с крупой (пшено, гречка), соль, сахар.
п/п
Название предмета
Масс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>