K "http://ru. wikipedia. org/wiki/D09ED0BAD181D18ED0BCD0BED180D0BED0BD" l "citenote-2" 2 .
Работа ученых-литературоведов по вопросам:
А) общественно-политическая жизнь в ЕГ.
Б) Наука и искусство в ЕГ.
В) Частная жизнь в ЕГ.
В ходе докладов используются авторские опоры учащихся в электронном виде.
Учитель в заключение выступления учащихся предлагает свой вариант авторской опоры – видение всех проблем романа, он идет как обобщающий материал, т. е. синтез всех других положений романа.
Слово учителя:
Тема романа –это сигнал об опасности, угрожающей человеку от гипертрофированной власти машин и такой же власти государства.
Идея романа: тоталитарная система разрушает человека , как и машинная цивилизация. Это предостережение против засилья любой цивилизации, где нарушены права человека.
Подберите свои эпиграфы к роману:
А) Спасите наши души!
Б) Своя воля лучше!
В) Прогресс в науке- это еще не прогресс человечества.
Подберите антиэпиграфы к роману с точки зрения жителей Единого Государства:
Душа- это психическое заболевание.
Единственное средство избавить человека от преступления – это избавить его от свободы.
Мы- от бога, я- от дьявола.
Вспомните оксюмороны, употребленные в романе. Что в них вами не приемлется?
А) «Не омраченные безумием мысли лица»
Б) «Свобода- это дикое состояние»
В) «Благодетельное иго разума»
Г) «Математически безошибочное счастье»
Д) «Наш долг- заставлять их быть счастливыми»
Е) «Личное создание, душа- это болезнь»
Ж) «Арифметически безграмотную жалость знали только древние»
З) «Самая трудная и жестокая любовь- это жестокость»
И) «Вдохновение- неизвестная форма эпилепсии»
К) Свобода- ошибка, истина- это таблица
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>