живут очень дружно, часто берут друг друга за руки и тогда происходит чудо: они превращаются в слоги, а потом и в слова.
ра ро ру ры ри ре ря рю
Назови слова, в которых есть "ре". (карета, реки, крепкий. . . ).
Назови слова, в которых есть "рю". (рюкзак, хрюша, брюки. . . ).
Назови слова, в которых есть "ря". (зарядка, ряд, моряк. . . )
3)Измени слова так, чтобы каждое обозначало несколько предметов: зверь -- звери
Фонарь, букварь, сухарь, пескарь, дверь, уголь, якорь, снегирь, пузырь.
3) Краткая биографическая справка о Евгении Чарушине
4) Чтение текста учителем и подготовленными учениками.
6. Физкультминутка.
7. Продолжение работы по теме урока
1) Работа над произведением.
Чтение слов с доски с пометкам.
2) Ответы на вопросы:
- О ком был этот рассказ?
-Какой звук не выговаривал Женя?
(Р-р-р)
-Как ребята к этому относились?
- Как вы можете помочь одноклассникам или знакомым детям, которые не могут правильно произносить звуки?
- Прочитайте задание, которое вам предложили авторы учебника к тексту.
3) Словарная работа
-Какие слова не мог правильно произнести Женя? Найди в тексте и прочитай.
-Прочитай, как правильно произносить эти слова:
Па - ро - ход та - ра - кан ры - ба
-Запомни их написание
4) Выборочное чтение - чтение по ролям
-Прочитаем в начале рассказа разговор детей с Женей по ролям - я за автора, а ты за Женю.
-Найди и прочитай, что произошло с Женей дальше (куда спрятался, с кем встретился)
-Прочитайте разговор детей, когда Женя научился выговаривать звук р.
-От радости, как он произнес слово "Павлуша".
-Почему? (научился выговаривать звук)
-Так, кто обучил маль
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>