> Лингвистическая разминка
Найти логическую ошибку. В скобках даны ключи к этому заданию.
а) Закричал охотник: ОЙ!
Двери гонятся за мной!» (звери)
б) «Посмотрите-ка, ребятки,
Раки выросли на грядке». (маки)
в) Старый дедушка Пахом
На козе скакал верхом. (коне)
г) На пожелтевшую траву
Роняет лев свою листву. (лес)
д) Синеет море перед нами,
Летают майки над волнами. (чайки)
Учитель: –Какой вывод, ребята, напрашивается?
Ученик: - Если мы неправильно запишем хоть одну букву или неправильно произнесем хоть один звук, то меняется целое слово, меняется значение целого предложения.
Учитель: - А какой раздел науки о языке изучает буквы и звуки?
Ученик: - Фонетика.
Учитель: - А теперь давайте докажем, что мы хорошо знаем фонетику и перейдем к блиц –опросу.
Блиц-опрос.
Что такое фонетика?
Из чего состоят слова, которые мы слышим?
Звуки делятся на …
Гласные бывают …
На какие звуки делятся согласные?
Из чего состоят слова, которые мы пишем?
Сколько букв в русском алфавите?
Сколько гласных звуков в русском языке?
А почему гласных букв 10, а гласных звуков 6?
Формулирование проблемы.
Учитель: - На какой вопрос вы не смогли ответить? Почему?
( Ученики фиксируют возникшее затруднение (буквы е, ё, ю, я могут обозначать два звука). Причина - не знают позиции, в которых эти буквы обозначают два звука)
Формулирование темы урока, постановка задач урока.
Учитель: - Какой вопрос возникает?
- Какова будет тема нашего урока?
- Чему мы сегодня должны научиться?
Ученики: - Формулируют вопросы:
-В каких случаях буквы е, ё, ю, я обозначают один звук, а в каких – два звука?
Делают вывод:тема урока…(коллективное формулирование темы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>