фу «И» - «интересно»- учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.
Домашняя работа (Слайд 10).
– Открываем дневники, записываем домашнее задание: выучить конспект, решить примеры в тетради.
– В тетрадь запишите примеры.
– Урок окончен. До свидания.
Заключение.
Итогом урока является получение новой информации о числах и их представлении в компьютере, а так же умение переводить числа из десятичной СС в двоичную и обратно.
В ходе данного урока поставленные цели достигнуты, задачи выполнены.
Использование данной разработки урока дает положительные результаты: учащимся легче воспринимать сложный материал, а творческие задания вызывают интерес к предмету. Также освоение данной темы развивает интеллект учащихся, способствует целостности знаний, ведёт к осознанию закономерностей, по которым развивается вся современная техника.
Этот урок можно использовать для учащихся разных классов. В среднем звене – как изучение нового материала, а для старшеклассников – как актуализация опорных знаний с добавлением сложных заданий по данной теме, а также для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. (При выполнении этих заданий в 11 классе необходимо убрать весь наглядный материал и не позволять пользоваться калькулятором, чтобы ученики тренировали свою память).
Список используемой литературы:
Учебник по информатике Семакина И. Г. , Залоговой Л. А. и др. , 9 класс. - БИНОМ, 2012 г.
Острейковский В. А. , Полякова И. В. Информатика. Теория и практика. - Оникс, 2008 г.
Андреева Е. , Фалина И. Системы счисления и компьютерная арифметика. - Учебное пособие. - БИНОМ, 2011 г.
http://computer-lectures. ru/osnovnye-ponyatiya-informatiki/1-3-sistemy-schisleni
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>