7)
Произвести вычисления.
(Слайд 7)
Закрепление изученного материала.
– Теперь вы умеете переводить числа десятичной СС в двоичную СС и обратно. Давайте решим четыре примера на закрепление ваших знаний.
Примеры для самостоятельного решения и закрепления изученного материала. Перевести из десятичной СС в двоичную число. (Слайд 8)
– Решили? Теперь проверьте себя.
Основные ошибки при переводе из различных систем счислений:
1) учащиеся путают алгоритмы перевода из десятичной СС в двоичную и наоборот;
2) вычислительные ошибки.
Подведение итогов урока.
– Сегодня на уроке мы с вами изучали новую тему: «Двоичная система счисления».
Что для вас было новым?
Что вы узнали?
Узнали, что числа записываются с использованием особых знаковых систем.
Узнали, что вся информация, записанная на компьютере, имеет двоичное представление.
Научились переводить числа из десятичной СС в двоичную и обратно.
Рефлексия. ( слайд 9)
Учащимся раздаются карточки, где каждый ученик может провести анализ и самоанализ проведенного урока. ( HYPERLINK "E:приложение 2. docx" Приложение 2. )
Ребята, сегодня вы узнали что-то новое, интересное, может быть, Вам что-то не понравилось или было Вами не понято, предлагаю заполнить карточки под названием:
«ПЛЮС — МИНУС - ИНТЕРЕСНО»
В графу «П» - «плюс»- записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» - «минус»- записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной. В гра
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>