не дают ему рассыпаться. К. Г. Паустовский
- О чём говорится в этом тексте? Тема высказывания. (О роли знаков препинания)
- Назначение знаков препинания? (Отразить на письме звучащую речь таким образом, чтобы её можно было понять, воспроизвести однозначно, без вариантов)
- Как вы понимаете выражение: Держать текст? (Значит, расчленить его так, чтобы сообщить смысловую и грамматическую четкость, значит добиться соответствия воспринимаемого написанному.
-Известное выражение читать знаки препинания означает понимание передаваемого посредством знаков смысла)
- Почему это высказывание является эпиграфом к нашему уроку?
(Сегодня мы продолжим изучение темы постановки знаков препинания в БСП)
- Записываем тему урока.
-Каковы цели нашего урока?
3. - Мы изучаем бессоюзные сложные
предложения. Какая орфограмма встречается в слове «бессоюзные»? 9з-с на конце приставок)
– Вспомните правописание приставок на -з и -с. Какой приставки не бывает? (з)
-Отработаем задание ОГЭ А6, формулировка которого звучит так: (Слайд)
«В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется буква, обозначающая глухой согласный звук»
ЗАДАНИЕ
Запишите только буквы, которые вы вставите на конце приставок в данных словах.
Z
Z
–
7
2. бе. . цельный, ра. . смотреть, в. . порхнуть
3. ра. . порядок, бе. . конечный, ра. . гадать
Проверка:
1. с, з, с
2. с, с, с
3. с, с, з
4. Закрепление нового материала.
Синтаксический разбор предложения (у доски один)
В саду росли только дубы; они стали распускаться недавно, так что теперь сквозь молодую листву виднелся весь сад, который так радовал глаз.
; , (так что…сущ.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>