чтение и сравнительный анализ сложноподчинённых и бессоюзных предложений.
- Сделайте вывод, когда же ставится двоеточие, при каких отношениях между его частями (все ответы выслушиваются, делается общий вывод) - слайд 4
Двоеточие в БСП
:причина потому что, так как
:пояснение а именно
:дополнение что (и увидел, и услышал, и почувствовал)
IV. Формирование умений и навыков
1. Конструирование предложений.
- Перестройте предложения из СПП в БСП. - слайд 4
- Как изменяется пунктуационное оформление?
1) Мы знаем, что главное предназначение человека - оставить свой добрый след на земле.
2) Добрые деяния никогда не следует откладывать, потому что всякая проволочка неблагоразумна и часто опасна.
3) Осень и зиму Корчагин не любил, потому что они приносили ему много физических мучений.
4) Вдруг я чувствую, что кто-то берёт меня за плечо и тол - кает.
5) Я поднял голову и увидел, что перед огнём на опрокинутой лодке сидела мельничиха и разговаривала с моим охотни - ком.
6) Я знаю, что чудеса на белом свете случаются.
2. Упр. 185 - чтение стихотворения Н. Рубцова "После грозы".
- Объясните смысл названия стихотворения.
- В каких значениях употребляется слово "светлый"? Можно ли считать это слово ключевым для второй части? Обратите внимание: ещё и "светящийся".
- Какие ещё ключевые слова можно выделить?
- Сравните словесное описание Н. Рубцова и живописное - Ф. Васильева. В чём сходство этих описаний? - слайд 6.
- Охарактеризуйте предложения. Объясните знаки препинания.
3. Объяснительный диктант (1 ученик у доски, 1 - работа по карточке, 1 - тест за компьютером)
Весна затягивалась: то теплело, то ударял мор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>