действия; коммуникативные – уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; умение работать в группе; познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний (уметь отличать новое от уже известного); уметь осознано и произвольно строить свои высказывания; создавать алгоритмы действий; строить логическую цепочку рассуждений.
Основные понятияДвижения, симметрия, поворот, параллельный перенос.
РесурсыКомпьютер, проектор, экран
Презентация к уроку (приложение 6)
Пакет с инструкциями (приложения 1-5)
Видеоролик (приложение 7)
Организация пространстваФронтальная, групповая, индивидуальная работа.
Технологическая карта урока
Технология проведенияДеятельность учителяЗадания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатовДеятельность учениковПланируемые результаты
предметныеУУД
Мотивация к учебной деятельности
Цели: создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность; установить тематические рамки; уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности. Организует актуализацию требований к ученику с позиции учебной деятельности.
Устанавливает тематические рамки.
Уточняет тип урока и наметить шаги учебной деятельности.
- Предлагаю вам просмотреть видеоролик (приложение 7) и попытаться определить тему урока.
- Вы просмотрели видеоролик, проведите аналогию и определите, о каком геометрическом понятии мы поведем речь на уроке. (Слайд 1, тема)
- Сегодня мы обобщим знания о движении на плоскости. Вспомним основные понятия. Выполним тренировочную работу в группах и индивидуальную самостоятельную работу (слайд 2, карта урока). Смотрят видеоролик.
Определяют тему уро
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>