аправлении дует ветер. Как называется прибор для определения направления ветра. Что такое роза ветров.
6 ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Применение нового знания.
Деятельность учителя
Предлагает 1 варианту придумать определение термина «ветер», а 2 варианту прочитать в учебнике. На работу отводится 3 минуты.
-Как образуется ветер?
Предлагает на распечатке 6 предложений, из которых нужно составить логическую цепочкудля ответа на вопрос.
Я вам предлагаю 2 цифры. Что они означают? Как их правильно разместить на схеме 763 мм. рт. ст. 757 мм. рт. ст.
Я вам предлагаю цифры. Что они означают? Как их правильно разместить на схеме 759 мм. рт. ст. 761 мм. рт. ст.
Проверка осуществляется у доски при составлении схемы образования «бриза». Какой можно сделать вывод после расстановки этих чисел? Просмотр видео «Ветер» (штиль, сильный ветер, ураган)
-Какой бывает ветер?
-Какова разница между давлениями воздуха в первом случае?
4
â
ê
.
0
N
ª
h
h
h
6
Þ
0
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
hy
kd
摧?-Какова разница между давлениями воздуха во втором случае?
-На какую характеристику ветра повлияет эта разница между давлениями воздуха?
-О какой силе ветра сказано в приведенных поэтических строках? (показ слайдов)
1 слайдТиха украинская ночь. Прозрачно небо. Звезды блещут.
Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.
Чуть трепещет сребристых тополей листва. ( А. С. Пушкин. )
2 слайдИ было, как видно, ему не впервые
Ломать, как тростинки, дубы вековые,
И, крыши срывая, врываться в жилища.
Его назвали ветрило! Ветрище! (С. Михалков. )<
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>