навательные: умение структурировать знания; оценка процессов и результатов деятельности.
Регулятивные: волевая саморегуляция, осознание того. Что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.
5. Этап закрепления изученного, обобщения и систематизации
Для закрепления и проверки изученного материала проведем блиц-опрос. Вам будет задано 5 вопросов, на которые вы должны ответить "да" или "нет" поднятием сигнальной карточки.
Блиц
1. Бриз - это ветер, который дважды меняет свое направление в течение суток.
2. Барометр - это прибор для определения силы и направления ветра.
3. Направления ветров, господствующих в местности, можно узнать по графику - розе ветров.
4. Главная причина возникновения ветра - разница в атмосферном давлении.
5. Ветер - это бесполезное для человека явление природы.
Какой образ ветра у вас возник?
Отвечают на блиц-опрос поднятием сигнальной карточки.
Коды ответов: 1 - да; 2 - нет; 3 - да; 4- да; 5 - нет.
Обучающиеся делают вывод.
ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, активизировать имеющиеся знания.
Личностные: формирование мотивации
Регулятивные: целеполагание, контроль (сопоставление результата действия с эталоном)
Познавательные: анализ, синтез, умение осознанно и произвольно строить высказывания.
6. Этап подведения итогов
Выставление оценок за урок
Регулятивные УУД: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
7. Этап рефлексии
сегодня я узнал. . . (слайд 10)
было интересно. . .
было трудно. . .
я приобрел. . .
я научился. . .
урок дал мне для жизни. . .
мне захотелось. . .
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>