тологии множество. Это и плохая экология, и несбалансированное питание, и снижение двигательной активности, информационные и нейропсихические перегрузки.
Дошкольный возраст является наиболее важным для формирова - ния двигательных навыков и физических качеств, так как в этот период наиболее интенсивно развиваются различные органы и сис - темы. Организм ребенка представляет собой единое целое, где дея - тельность одних систем находится в непрерывной взаимосвязи с де - ятельностью других.
В дошкольном возрасте завершается дифференциация центров ас - социативных зон, интенсивно созревает мозжечок, подкорковые об - разования, кора, улучшается механизм сопоставления слова с вос - принимаемой действительностью, улучшается способность к анализу движений сверстников, самоанализу, самоконтролю, появляется стремление удовлетворить свою биологическую потребность в актив - ных движениях.
Исследования показали, что дети с тяжелыми нарушениями речи отличаются низким уровнем ловкости и быстроты, а также низкой степенью формирования двигательных навыков, низкой моторной обучаемостью. Эти особенности часто сопряжены с недостаточным развитием восприятия, внимания и памяти. Диспропорциональность развития, незрелость движений определяют различия во всех психомоторных актах и предопределяют недостаточный уровень качества их выполнения.
Все вышесказанное ещё раз убеждает педагогов в том, что для детей с нарушениями речи в детском саду часто оказываются невыполнимыми требования, предусмотренные типовой программой воспитания. Эти дети нуждаются в особых программах, в которых учтен весь комплекс соматических, интеллектуальных и физических проблем. Эти программы должны в первую очередь способствовать коррекции не только психомоторного, но и речевого, эмоционального и обще
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>