и культуры, раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества; уметь определять жанрово-родовую специфику литературного произведения, выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля поэта; уметь выразительно читать и комментировать поэму; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка, участия в диалоге или дискуссии, аналитической работе групп, самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости, определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.
Методические приемы: частично- поисковый; словесные (рассказ учителя с элементами беседы), аналитический (анализ поэмы), метод самостоятельной познавательной деятельности при подготовке домашнего задания, метод творческого чтения, групповая работа и работа в парах.
Форма организации учащихся: коллективная и индивидуальная, групповая, в парах, устная и письменная.
Форма организации работы учителя: изложение нового материала, аналитическая беседа, чтение наизусть.
Мультимедийная составляющая урока:
презентация PowerPoint " Поэма А. А. Блока "Двенадцать". Противоречивость осмысления революции"
видеофильм;
видеоролик документального фильма.
Цель использования мультимедийного компонента: создание визуального ряда, систематизация словарного материала, повышение мотивации учащихся к учению.
Наглядность и оборудование:
Учебник "Литература. 11класс. 1 часть. Под ред. Журавлева В. П. 17-е изд. - М. : Просвещение, 2012.
Различные издания поэмы "Двенадцать"
Иллюстрации к поэме Ю. Ан
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>