ом смешны и беспомощны. "Палят" герои в Святую Русь, отрекаясь от веры, от Спасителя: "Свобода, свобода. // Эх, эх, без креста!"
-Чего хотят эти люди? В 3 главе мы находим ответ на этот вопрос: они хотят раздуть мировой пожар революции. Причем их не страшит кровь - ни своя, ни чужая. Но за благословением они обращаются к Господу.
-Зачем? Возможно ли такое благословение? Не стремление ли это переложить груз ответственности за убийства на духовную власть (да и на советскую тоже)?
IV. Работа в парах с последующей проверкой, цитированием, выводами учащихся. Приложение 8
Учитель дополняет ответы учащихся, акцентируя внимание на моментах, которые учащиеся не смогли полно осветить. Слайд 12.
Чтение отрывка из поэмы учителем
(12 глав до слов: "Выходи, стрелять начнем!")
Так воспринимает революционные события человек смутного времени, ощутивший безграничность свободы, когда все позволено, в то же время чувствующий враждебность окружающего мира. Что отразилось в поэме А. А. Блока "Двенадцать": принятие судьбы или вызов поэта времени? Об этом мы поговорим на следующем уроке.
Рефлексия.
Итог урока.
- Было ли осмысление революции Блоком и его современниками однозначным?
-"Всем телом, всем сердцем, всем сознанием - слушайте революцию",- говорил Блок. Можно ли сказать, что поэт именно так воспринял переломный момент эпохи? Слайд 13
Домашнее задание. (Разноуровневое)
1. Мини-сочинение "Мое первое впечатление о поэме А. А. Блока "Двенадцать""
2. Письменно ответить на вопрос: " Как Блок понимает двойственность стихии революции"?
3. Составить цитатный план поэмы "Двенадцать".
4. Прочитать страницы учебника 199-203.
Попро
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>