плавала, не барахтается, утонула
Из горшка не выбраться.
писсимистка
10. Рефлексия
Личностные УУД -
этическая оценка, развитие толерантности.
Регулятивные УУД - актуальный рефлексивный контроль.
хотел нам сказать? (выслушать ответы детей).
-Давайте внимательно просмотрим этот текст и найдём то место, где написаны слова, которые передают главное. (Пока силы есть, буду бороться).
-А можно ли перенести этот вывод на жизнь людей? (выслушать мнения детей)
В жизни у людей бывают разные трудные ситуации. Не надо опускать руки, надо настойчиво двигаться вперёд, работать и тогда ситуация изменится к лучшему
Соедини с подходящими частями плана)
Задание для IV группы
(инсценировка)
-Оцените друг друга в каждой группе на листе самооценки.
-Вспомним на какой вопрос мы с вами должны ответить?зачем автор написал эту сказку? Что он
Задание для III группы
(Прочитайте и пронумеруйте части в нужном порядке по последовательности происходящих
V. Итог урока. Рефлексия.
- Могла ли сказка закончиться по-другому? Как?
- Какой конец вам больше нравится?
- Для чего автор придумал эту сказку? О чем он заставил вас задуматься?
- Какой вывод для себя сделали?
- Какие черты характера будете воспитывать в себе?
- Повторите главную мысль сказки.
-Литературные произведения создаются не только для того, чтобы радовать нас, доставлять удовольствие во время чтения, но и для того, чтобы нас чему-то научить, рассказать о качествах человеческого характера.
Пусть книги др
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>