/>
Середина урока
I. Приветствие.
II. Психологический настрой.
Создание коллаборативной среды.
-Подарите улыбки друг другу.
Улыбнитесь друг другу, себе.
Приятного вам учебного дня!
Сегодняшнеее занятие хочется начать вот с этих строк:
Мы забываем про реальный мир,
Очередную книгу открывая,
И в мир художественный проникаем,
И попадаем на войну иль пир.
Мы в тишине страницами шуршим.
Нам так близка история героя!
И плачем о судьбе, ему же вторя,
И радуемся жизни вместе с ним.
Лист за листом. . . На каждый - слов игра
Выходит в ряд, шепча о разных судьбах.
О добрых или злых, но всё же людях,
Из-под писательского щедрого пера.
- В качестве дополнительного задания к предыдущему уроку вам было предложено до конца ознакомиться с содержанием теста трагедии Шекспира "Ромео и Джульетта".
Скажите, какой финал у этого произведения.
(Деятельность обучающихся)
- Внимание на экран.
-Отдельным учащимся было предложено выполнить творческие задания по данному произведению. Давайте послушаем их.
(Деятельность обучающихся)
Критерии оценивания:
-пишет творческие работы, выражая отношение к герою, его поступкам
Дескриптор
-пишет эссе-рассуждения
-читает эссе-рассуждения
ФО "Аплодисменты".
Актуализация знаний. Стратегия "Цепочка ассоциаций".
-По цепочке проговорите, какие ассоциации вызывает у каждого из вас слово "вражда".
(Деятельность обучающихся)
Прогнозирование учащимися темы урока.
Постановка цели.
-Для продолжения следующих видов работы вам необходимо разделиться на группы.
ДЕЛЕНИЕ НА ГРУППЫ
III. Изучение нового материала
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>