вою страну. В процессе взаимодействия учащихся с художественными произведениями, которому помогают вопросы и задания, происходит интеллектуальное познание и самопознание, переосмысление читательских переживаний и перенос эстетических, нравственных открытий в жизненный опыт.
Учебный материал, реализующий данную программу, подобран в соответствии с рекомендациями ФГОС и отвечает критериям художественной и познавательной ценности, сочетания классики и современности, доступности, тематического и видо-жанрового разнообразия. Он отличается следующими особенностями:
широким видо-жанровым и тематическим диапазоном литературных произведений;
соответствием учебного материала и способов его систематизации ведущим задачам каждого года обучения.
В 1 классе, когда важно вызвать интерес детей к чтению и к урокам чтения, произведения сгруппированы в разделы, тематика которых максимально близка жизненным и читательским интересам первоклассников.
Приоритетной задачей уроков литературного чтения является духовно-нравственное воспитание детей.
С этой целью в учебник для 1 класса включены художественные произведения нравственной тематики и соответствующие вопросы и задания.
Первоначальные представления о базовых общечеловеческих ценностях, различение хороших и плохих поступков формируются при чтении и обсуждении произведений разделов "Что такое хорошо и что такое плохо" и "Там чудеса. . . "( произведения русского фольклора (сказки, песенки, пословицы, небылицы, загадки, считалки).
Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям формируется при чтении и обсуждении следующих произведений, входящих в учебник для 1 класса: В. Орлов "Кто первый", Э. Мошковская "Не надо боль
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>