стей учащихся, характера окружающей воспитательной среды, от личности педагога. Для отслеживания результатов занятий по нравственному воспитанию каждая из трёх частей курса заканчивается диагностикой нравственных ценностей учащихся с использованием различных методик (тест "Мои ценности", метод недописанного предложения, "свиток" )
Основные типы занятий: беседа, диспут, практикум, просмотр и обсуждение фильма, презентация.
Работая над программой практических занятий мы ставим следующие цели и задачи занятий:
- формирование духовно-нравственных ориентиров;
- воспитание культуры поведения и сознательной дисциплины;
- формирование потребности в самообразовании, самовоспитании своих морально-волевых качеств.
Программа занятий состоит из 11 тем.
Тема 1. Исторические корни этикета.
Ещё в XII веке князем Владимиром Мономахом были составлены и названы "Поучениями" первые письменные правила поведения, где в частности говорилось: "Куда не пойдете по своей земле, нигде не позволяйте ни своим, ни чужим отрокам обижать жителей ни в селениях, ни в полях. . . где не остановитесь в пути. . . Везде напоите и накормите всякого просящего. . . чтите гостя, откуда бы к вам ни пришел, - простой ли человек, или знатный, или посол, - . . . угостите пищей или питьем. . . Больного посещайте, мертвого пойдите проводить. . . Не пройдите мимо человека, не приветствуя его, а скажите всякому при встрече доброе слово. . . "
Тема 2. Культура общения.
Эта основополагающая тема, в дальнейшем, какую бы тему мы ни изучали, мы обязательно обращаемся к ней.
В наше время, когда обращение "товарищ" ушло, а "сударь, сударыня" так и не прижилось, рекомендуется учить детей обращение к незн
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>