общности.
Высокие требования к труду означают не требования к каждому человеку изменить своими усилиями мир (это невозможно и не нужно), а способность отдавать себе отчёт: в каком именно труде ты участвуешь и почему твоё трудовое усилие каждый раз является духовным.
Гуманные, действительно нравственные отношения к окружающим - это те, при которых человек не признает себя "не выше и не ниже" других. Только в такой обстановке и в ребенке успешно воспитывается -"чувство правды и справедливости" -- эта глубочайшая, по словам Ушинского, основа нравственной гражданской жизни
Оказание помощи семьям ветеранов войны и труда также связано с Трудовой деятельностью школьников, но особенность этого вида труда в гуманистической его направленности, в воспитании у детей готовности прийти на помощь человеку.
Труд - основной источник материального и духовного богатства общества, главный критерий социального престижа человека, его священная обязанность, фундамент воспитания личности.
Очень важно, чтобы любое внеклассное мероприятие отвечало двум основным, решающим требованиям:
1. создавало образец взаимоотношений детей как нравственных взаимоотношений людей, лучших представителей нашего общества;
2. создавало опыт нравственного отношения детей к труду.
Нравственное воспитание, таким образом, осуществляется во всех сферах учебной деятельности школьников, и от учителя требуется знание программы нравственного развития личности, осуществляемой в школе в целом с учетом возраста детей, условий их семейной жизни, накопленного ими опыта отношений с людьми.
3. Практическое решение вопросов духовно- нравственного воспитания на уроках истории и обществознания
В воспитании человека важно добиваться,
чтобы нравствен
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>