тной, совершенной личности в её гуманистическом аспекте. Последнее предполагает:
1. выработку понимания жизненной важности морали;
2. установку на выработку нравственного самосознания (совесть);
3. выработку стимулов дальнейшего нравственного развития;
4. выработку моральной стойкости, желание и умение сопротивляться злу, искушению и соблазну самооправдания при нарушении моральных требований;
5. милосердие и любовь к людям;
Средствами духовно-нравственного воспитания являются:
-моральное убеждение как основное нравственно-психологическое средство воздействия на личность;
-моральное принуждение как форма морального осуждения;
Кроме педагогического воздействия на формирование нравственных качеств личности оказывают влияние многие факторы:
социальная среда; различные виды деятельности; ведущие типы общения; полоролевые различия детей (при этом каждый возраст вносит свой вклад в формирование нравственного сознания личности); социальная обстановка, сложившаяся в нашей стране, накладывает отпечаток на формирование личности.
Перспективы дальнейшего развития проекта
Мною будет продолжена работа по формированию духовно-нравственого воспитания младших школьников. Планирую разработать программу по внеурочной деятельности «Спешите делать добро» для 2, 3 и 4 классов с привлечением родителей и других лиц.
Следующей своей задачей по данной теме вижу обеспечение преемственности при переходе учащихся в среднее звено школы.
Также необходимо доработать проект, чтобы его содержание соответствовало новым ФГОС.
Список использованной литературы и источников:
1. Аверина Н. Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников Н. Г. Аверина Нач. школа. -2005- 11- с. 68-71
2. Артюхова И. С. Ценности и воспитание И.
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>