VII. Анализ и оценка итогов работы
Спасибо вам за урок, дети! Завершить нашу встречу мне хотелось бы словами русского поэта Сергея Островского.
Пусть ей вечно солнце рукоплещет.
Так она и будет жить в веках -
Самая прекрасная из женщин -
Женщина с ребенком на руках!
У - Берегите своих мам, пусть их глаза всегда светятся радостью, счастьем!
Наш урок окончен. Ребята, подойдите к доске, выберите нужный для вас цвет и отметьте свое настроение, которое вы получили от проведенного урока в градуснике эмоционального состояния (заполняется график "Градусник эмоционального состояния").
Учащиеся выходят из класса под музыку Ф. Шуберта "Ave, Maria".
Заключение
В педагогической практике использую следующие личностно-развивающие ситуации:
- проблемная, - когда идет поиск новых знаний для решения проблемы;
- прогностическая, - направлена на развитие умений предвидения последствий поступка (своего или чужого);
- конструктивная, - предполагает проектирование поведения в заданных условиях;
- оценочная, - направлена на формирование и развитие навыков оценки;
- аналитическая, - используется для анализа верных и ошибочных действий участников;
- репродуктивная, - предполагает возможность словесно или практически продемонстрировать опыт поведения.
Благодаря созданию личностно-развивающих ситуаций мои учащиеся изучают действительность, которая окружает их непосредственно, ежедневно, а также ту, что предстает перед ними опосредованно - в книгах, картинах, музыкальных произведениях.
На уроках я использую такие формы и виды деятельности, как педагогические задачи, игры, игровые ситуации, изобразительная деятельность, прикладное творчество, коллективные творчески
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>