но больше внимания уделять этому вопросу. При этом я всегда помню слова Сухомлинского, который писал: ". . . сила и эффективность патриотического воспитания определяется тем как глубоко идея Родины овладевает личностью, насколько ярко видит человек мир и самого себя глазами патриота ".
Чтобы хорошо и правильно усвоили слабослышащие учащиеся исторический материал, я на своих уроках я использую такие виды работы как:
- рассказ, беседа, комментированное чтение,
- виртуальные экскурсии (слайды, кинофрагменты),
- работа с понятиями, составление опорных конспектов, таблиц, схем,
- тесты, кроссворды,
- конспекты по теме, рефераты, мини-доклады ,презентации и прочее.
Например, через весь урок по теме: "Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя" красной нитью проходит размышление о судьбах героев войны, их духовном и человеческом облике. Ребята выступают с сообщениями о великих полководцах Нахимове, Меншикове, Корнилове. Рассказывают об их удивительной судьбе, достойной восхищения. Беседуем об их личностных качествах - смелости, героизме, великодушии, а так же о том, что это были высокообразованные люди, знающие в совершенстве военную науку. Приучаю ребят тому, что необходимо хорошо учиться, стремиться приобрести хорошую профессию, быть полезными своей стране.
Конечно, говоря о патриотическом воспитании, нельзя не рассказать о том, как я строю работу по теме: "Великая Отечественная война 1941-1945 гг. ". Подробно тема изучается в 11 классе.
С первых уроков темы, на которую я выделяю максимум возможных часов, создаю определенный эмоциональный настрой, используя фоно-хрестоматию, иллюстративный материал, презентацию. Урок начинается с грамзаписи песни " Священная война"
И сразу звучит в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>