Дружба

дый из нас пригласит в круг того человека, которого он считает своим другом или имеет дружелюбные отношения, и сделаем это по цепочке.
(учитель берёт за руку ребёнка, остальные дети собираются в круг по цепочке. Образуется круг. )
-Наше занятие начнем с гимнастики мимики и жестов.
- Улыбнитесь друг другу. Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека. Улыбнитесь друг другу и сожмите по-дружески руки своему соседу. Почувствуйте, как волна добра и дружелюбия потекла по цепочке наших рук.
(дети рассаживаются по 3 группам). Заранее детей рассадить по группам.
Формирование личностных УУД- , понимание основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности;

1. 2. Определение цели и задач.
Беседа.
– Ребята, сегодня у нас очень интересная тема классного часа. Но для того что бы узнать тему нужно отгадать загадку:
На минуту в землю врос
Разноцветный чудо-мост
Чудо-мастер смастерил
Мост высокий без перил. (Радуга. )
-На Руси радуга всегда выступала символом дружбы Неба и Земли. И поговорим мы сегодня о дружбе.
-Как вы понимаете слово «дружба»?
-Что значит дружить?
-Хорошо ли быть без друзей?
(Дети отвечают отгадывают загадку и отвечают на вопросы. )Задачи на занятии определяются вместе с детьми через беседу и высказывание детьми предположения о том, кто такой друг. Формирование регулятивных УУД-
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;


2. Основная часть

2. 1. Актуализация словарного запаса детей по теме (перечисление слов).
Развитие воображения.
Учить понимать скрытый смысл пословиц, стихотворений.
Беседа, игра-Вы, ребята,